ACTUALIZACION CONSTANTE-CEBALAJAS: FICHA DE BSERVACIÓN

TRABAJO INDIVIDUAL.

PROESOR: VÍCTOR RAUL FERNANDEZ SILVA.

ESPECIALISTA: UGEL – CHOTA

FASCÍCULO: 01

INSTRUMENTOS PARA SUPERVIZAR EL DESEMPEÑO DOCENTE EN UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

1.- DRE :

2.- UGEL :

3.- CEBA :

4.- PROGRAMA : --------- CICLO: -------- GRADO: ---------

5.- FORMA DE ATENCIÓN :

6.- PROFESOR OBSERVADOR :

7.- PROFESOR OBSERVADO :

8.- ÁREA :

9.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD :

10.- HORA DE INICIO : ----------------- TÉRMINO: ------------------

11.- DIRECTOR DEL CEBA :

12.- FECHA :

II.- OBJETIVO DE LA OBSERVACIÓN:

Velar por el mejoramiento continuo del proceso enseñanza-aprendizaje, por el desenvolvimiento profesional de los docentes y la formación integral de los estudiantes, a través del monitoreo y acompañamiento para contribuir al logro de la calidad, equidad e inclusión educativa, evaluando y formulando juicios de valor frente a los resultados obtenidos.

III.- ASPECTOS E INDICADORES A CONSIDERAR.

VALORACIÓN: Si - No

1.- CUALIDADES DEL PROFESOR OBSERVADO.

INDICADORES	SI	NO
- Es puntual en sus actividades programadas.
- Se presenta correctamente vestido y muestra higiene en su aspecto personal.
- Fomenta la comunicación, diálogo, atiende inquietudes con orden y responsabilidad.
- Sus gestos, postura y desplazamiento son adecuados durante la interrelación con los demás.

Observaciones:

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2.- DIMENSIÓN DEL PROCESO TÉCNICO PEDAGÓGICO.

INDICADORES	SI	NO
- Reconoce y registra saberes previos de los estudiantes.
- Cuenta con el diseño de sesión de clase debidamente estructurado.
- La actividad de la clase responde a la planificación de la unidad de aprendizaje.
- Las actividades introductorias son pertinentes y motivadoras a la realidad de los estudiantes. (escuchar su realidad, identificar sus saberes previos, etc).
- Dosifica los contenidos al nivel de los estudiantes.
- Problematiza los contenidos para solucionar problemas.
- La actividad de aprendizaje responde a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
- Genera y orienta adecuadamente los conflictos cognitivos.
- Confronta el nuevo conocimiento con los saberes previos para que se vuelvan significativos.
- Cumple con las actividades planificadas en el diseño.
- Hay relación entre contenido, estudiante y contexto.
- Considera ritmos y estilos de aprendizaje.
- El contenido transversal soluciona parte del problema detectado.

Observaciones:

3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS UTILIZADAS.

INDICADORES	SI	NO
- Propicia ambiente de familiaridad dentro y fuera del aula.
- Promueve el trabajo en equipo.
- Hace articulación de áreas
- La actividad apunta a resolver problemas de su contexto
- Promueve aprendizajes autónomos y dinámicos
- Hace uso de recursos de multimedia
- Fomenta el interés para participar creativamente
- Contribuye a mejorar el clima afectivo dentro y fuera del aula.
- Fomenta la práctica de valores
- Usa diversas estrategias para la sistematización de la información.

Observaciones:

4.- DOMINIO CIENTÍFICO DE LA ACTIVIDAD.

INDICADORES	SI	NO
- Demuestra dominio científico de la actividad programada.
- Maneja adecuadamente el lenguaje de su especialidad.
- Formula y resuelve problemas de manera coherente a las necesidades del estudiante.
- Evidencia manejo de integración de áreas.
- Analiza y sintetiza la información de la actividad.

Observaciones:

5.- MEDIOS Y MATERIALES UTILIZADOS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

INDICADORES	SI	NO
- Usa adecuadamente el salón de clase.
- Se ha previsto los materiales necesarios y pertinentes para el desarrollo de la actividad.
- Son diversos y han sido elaborados creativamente.
- Tienen relación con las tics.
- Son usados de manera oportuna, secuencial y adecuadamente en las actividades
- Responden a la naturaleza del área, de los contenidos y del estudiante.
- Permiten el refuerzo y la consolidación de sus aprendizajes.
- Son utilizados para apoyo y promover el auto aprendizaje
- Son motivadores para un trabajo en equipo

Observaciones:

6.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS.

INDICADORES	SI	NO
- La evaluación lo realiza de manera integral y permanente.
- Fomenta la auto, coevaluación y heteroevaluación.
- Practica la evaluación formativa y sumativa cualitativamente.
- Redacta indicadores claros, precisos y coherentes con los contenidos desarrollados.
- Promueve el auto reflexión sobre lo aprendido y estimula el compromiso de estudio para la vida.
- Elabora y aplica instrumentos de evaluación pertinente y coherente.
- Registra información individual del logro de aprendizaje
- Hay articulación entre indicador de logro y competencia

Observaciones.

7.- EVALUACIÓN DE LOS DOCUMENTOS PEDAGÓGICOS.

INDICADORES	SI	NO
- Presenta programación curricular anual y a corto plazo.
- Tiene programada la sesión de aprendizaje.
- Relaciona los contenidos curriculares transversales con las actividades programadas.
- Los indicadores de logro tienen relación con los aprendizajes a lograr.
- Maneja instrumentos de evaluación.

Observaciones:

RESULTADOS GENERALES DE LA OBSERVACIÓN PLANIFICADA:

SUGERENCIAS Y COMPROMISOS:

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PROFESOR OBSERVADOR PROFESOR OBSERVADO

--------------------------------------------

DIRECTOR DEL CEBA.

Páginas

viernes, 12 de noviembre de 2010

FICHA DE BSERVACIÓN

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