Instrumentos de Supervisión Educatiba en EBA.

TRABAJO INDIVIDUAL.

FASCÍCULO 3: SUPERVISIÓN EN EBA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE GESTIÓN EN EBA

INSTRUMENTOS PARA SUPERVIZAR LA GESTIÓN DEL CEBA: “ANAXIMANDRO VEGA” – LAJAS.

INSTRUMENTO PARA SUPERVISAR EL PLAN DE TRABAJO.

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

     1.- DRE                                 : Cajamarca

     2.- UGEL                               : Chota

     3.- CEBA  SUPERVIZADO     : “Anaximandro Vega”

    4.- PROGRAMA                     : PEBANA.     CICLO: Avanzado 

    5.- FORMA DE ATENCIÓN      : Presencial 

     6.- PROFESOR RESPONSABLE: ………………………………….                                                

     7.- HORA DE INICIO                : ………         TÉRMINO: …………..

     8.- DIRECTOR DEL CEBA       : Efraín Alarcón Ruíz

     9.- FECHA                              : Lajas, diciembre 2009.

II. ASPECTOS A SUPERVIZAR:

Marca con un aspa (x) la valoración que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla presentada:

TÉCNICA: Reunión de intercambio de experiencias

INSTRUMENTO: Escala de valoración descriptiva

ESCALA DE VALORACIÓN: C: Cumple, NC: No cumple, EI: Evidencia insuficiente

ASPECTOS	INDICADORES	C	NC	EI
PLANIFICACIÓN	-El CEBA cuenta con PEI elaborado e implementado participativamente. - El PAT tiene relación con la priorización de la problemática del CEBA. - Los objetivos y metas trazadas en el PAT tiene relación con los objetivos estratégicos elaborados en el PEI. - Los objetivos y metas trazadas en el PAT apuntan a alcanzar la visión del CEBA. - La planificación ha sido elaborado con la participación de la comunidad educativa - Para el presente año se actualizó el diagnóstico y se priorizó los problemas para darle solución. - Están definidos los objetivos de acuerdo a las necesidades y a los objetivos estratégicos formulados en el PEI de manera realista para expresar cambios en el CEBA. - Se elaboró el plan de monitoreo y supervisión para verificar el cumplimiento de las actividades trazadas.
ORGANIZACIÓN	-En la organización del PAT estaba formado por comités y comisiones institucionales elegidas democráticamente por la comunidad educativa. -Para que el PAT tenga mayor eficacia en el CEBA, se celebraron convenios con otras instituciones públicas y privadas. - Las actividades, costos y presupuestos tuvo el financiamiento oportuno. - Las actividades programadas en el PAT se adecúan a las características y necesidades del estudiante, al contexto local y regional. - Se estableció los recursos humanos, materiales y económicos para la realización de las actividades planificadas en el PAT. - Se identificaron las personas que serán responsables de cada una de las actividades planificadas en el PAT.
DIRECCIÓN	-El director del CEBA promovió espacios de discusión y participación generando compromiso individual y grupal para el cumplimiento del PAT. -Las instancias de gestión descentralizadas respondieron con oportunidad y calidad a las demandas de los estudiantes. - El PAT resuelve los problemas reales del CEBA, de los aspectos sociocultural local y regional. - Se plantearon diferentes caminos para llegar a cumplir con el logro de los objetivos planteados en el PAT.
SEGUIMIENTO.	-Las actividades programadas en el PAT tuvo como finalidad garantizar el logro de aprendizajes del estudiante. -La ejecución del PAT contribuyó a alcanzar los objetivos del CEBA con oportunidad. -Las jornadas de trabajo y horarios fue lo adecuado para el cumplimiento de los fines y metas planificadas en el PAT del CEBA. - Se cumplió con los objetivos y metas trazadas en el PAT en el presente año. - En su planificación, organización, dirección y control participaron la comunidad educativa en su conjunto. - Se cumplió con todo lo programado en el PAT para el presente año 2009. - Se cumplió al 100 % las metas planificadas para el presente año.

III.OBSERVACIONES/RECOMENDACIONES: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......................................

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      PROFESOR SUPERVISOR                        DIRECTOR DEL CEBA

INSTRUMENTOS PARA SUPERVIZAR EL DESEMPEÑO DOCENTE EN UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

FICHA DE MONITOREO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE AL DOCENTE.

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

     1.- DRE                                   :

     2.- UGEL                                  :

     3.- CEBA                                    :

    4.- PROGRAMA                        : --------------- CICLO: ------------- GRADO: ----------

     5.- FORMA DE ATENCIÓN       :

     6.- PROFESOR OBSERVADOR:

     7.- PROFESOR OBSERVADO     :

     8.- ÁREA                                      :

     9.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

     10.- HORA DE INICIO                  : ---------------------- TÉRMINO: ---------------------

     11.- DIRECTOR DEL CEBA          :

     12.- FECHA                                  :

II.- OBJETIVO DEL MONITOREO:

      Mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje a través del monitoreo y acompañamiento para contribuir al logro de la calidad, equidad e inclusión educativa, evaluando y formulando juicios de valor frente a los resultados del servicio educativo que ofrece el CEBA.

III.- ASPECTOS E INDICADORES A CONSIDERAR.

TÉCNICA: Encuesta

INSTRUMENTO: Cuestionario.

VALORACIÓN: Si - No

1.- CUALIDADES DEL PROFESOR OBSERVADO.

INDICADORES	SI	NO
-          Es puntual en sus actividades programadas.
-          Se presenta correctamente vestido y muestra higiene en su aspecto personal.
-          Fomenta la comunicación, diálogo, atiende inquietudes con orden y responsabilidad.
-          Sus gestos, postura y desplazamiento son adecuados durante la interrelación con los demás.

Observaciones:

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2.- DIMENSIÓN DEL PROCESO TÉCNICO PEDAGÓGICO.

INDICADORES	SI	NO
-           Reconoce y registra saberes previos de los estudiantes.
-          Cuenta con el diseño de sesión de clase debidamente estructurado.
-          La actividad de la clase responde a la planificación de la unidad de aprendizaje.
-          Las actividades introductorias son pertinentes y motivadoras a la realidad de los estudiantes. (escuchar su realidad, identificar sus saberes previos, etc).
-          Dosifica los contenidos al nivel de los estudiantes.
-          Problematiza los contenidos para solucionar problemas.
-          La actividad de aprendizaje responde a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
-          Genera y orienta adecuadamente los conflictos cognitivos.
-          Confronta el nuevo conocimiento con los saberes previos para que se vuelvan significativos.
-          Cumple con las actividades planificadas en el diseño.
-          Hay relación entre contenido, estudiante y contexto.
-          Considera ritmos y estilos de aprendizaje.
-          El contenido transversal soluciona parte del problema detectado.

Observaciones:

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3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS UTILIZADAS.

INDICADORES	SI	NO
-          Propicia un ambiente de familiaridad dentro y fuera del aula.
-          Promueve el trabajo en equipo.
-          Hace articulación de áreas
-          La actividad apunta a resolver problemas de su contexto
-          Promueve aprendizajes autónomos y dinámicos
-          Hace uso de recursos de multimedia
-          Fomenta el interés para participar creativamente
-          Contribuye a mejorar el clima afectivo dentro y fuera del aula
-          Fomenta la práctica de valores
-          Usa diversas estrategias para la sistematización de la información

Observaciones:

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4.- DOMINIO CIENTÍFICO DE LA ACTIVIDAD.

INDICADORES	SI	NO
-          Demuestra dominio científico de la actividad programada y de los contenidos propios del área.
-          Maneja adecuadamente el lenguaje de su especialidad.
-          Formula y resuelve problemas de manera coherente a las necesidades del estudiante.
-          Evidencia manejo de integración de áreas.
-          Analiza y sintetiza la información de la actividad desarrollada.

Observaciones:

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5.- MEDIOS Y MATERIALES UTILIZADOS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

INDICADORES	SI	NO
-          Usa adecuadamente el salón de clase.
-          Se ha previsto los materiales necesarios y pertinentes para el desarrollo de la actividad.
-          Son diversos y han sido elaborados creativamente.
-          Tienen relación con las tics.
-          Son usados de manera oportuna,  secuencial y adecuadamente  en las actividades
-          Responden a la naturaleza del área, de los contenidos y del estudiante.
-          Permiten el refuerzo y la consolidación de sus aprendizajes.
-          Son utilizados para apoyo y promover el auto aprendizaje
-          Son motivadores para un trabajo en equipo

Observaciones:

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6.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS.

INDICADORES	SI	NO
-          La evaluación lo realiza de manera integral y permanente.
-          Fomenta la auto, coevaluación y heteroevaluación.
-          Practica la evaluación formativa y sumatima cualitativamente.
-          Redacta indicadores claros, precisos y coherentes con los contenidos desarrollados.
-          Promueve la auto reflexión sobre lo aprendido y estimula el compromiso de estudio para la vida.
-          Elabora y aplica instrumentos de evaluación pertinente y coherente.
-          Evalúa los procesos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
-          Registra información individual del logro de aprendizaje
-          Hay articulación entre indicador de logro y competencia

Observaciones.

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7.- EVALUACIÓN DE LOS DOCUMENTOS PEDAGÓGICOS.

INDICADORES	SI	NO
-          Presenta programación curricular anual y a corto plazo.
-          Tiene programada la sesión de aprendizaje.
-          Relaciona los contenidos curriculares transversales con las actividades programadas.
-          Los indicadores de logro tienen relación con los aprendizajes a lograr.
-          Maneja instrumentos de evaluación.

Observaciones:

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RESULTADOS GENERALES DE LA OBSERVACIÓN PLANIFICADA:

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SUGERENCIAS Y COMPROMISOS:

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   PROFESOR OBSERVADOR                          PROFESOR OBSERVADO

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                                                       DIRECTOR DEL CEBA.

INSTRUMENTO PARA SUPERVISAR EL COPAE.

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

     1.- DRE                                 :

     2.- UGEL                               :

     3.- CEBA  OBSERVADO        :

    4.- PROGRAMA      :……………….   CICLO:…………………..

    5.- FORMA DE ATENCIÓN      :      

     5.- PROFESORE OBSERVADOR:

     6.- HORA DE INICIO: ……………           TÉRMINO: ………………….. 

     7.- DIRECTOR DEL CEBA       :

     8.- FECHA: Lajas, diciembre de 2009.

III.- ASPECTOS E INDICADORES A CONSIDERAR.

TÉCNICA: Encuesta

INSTRUMENTO: Cuestionario.

VALORACIÓN: Si - No

ASPECTOS	INDICADORES	SI	NO
ORGANIZACIÓN	-          El CEBA cuenta con el COPAE constituido y reconocido. -          El COPAE fue elegido democráticamente y legitimado por la comunidad educativa del CEBA. -          Fue elegido un representante del programa de Alfabetización para conformar el COPAE. -          El COPAE funcionó como organización por imposición de normas del MED.
FUNCIONAMIENTO	-          Los miembros del COPAE participaron en la transformación y desarrollo del PEI del CEBA. -          El COPAE se agenció del diagnóstico del CEBA para elaborar su plan de trabajo. -          Los integrantes del COPAE brindaron información y fueron informados de las actividades planificadas y ejecutadas para la buena marcha institucional del CEBA. -          Los integrantes del COPAE conocen los objetivos estratégicos del PEI y la visión del CEBA. -          El director del CEBA para realizar el proceso de supervisión a los procesos de gestión, contó con el apoyo del COPAE. -          El COPAE contribuyó a mejorar la calidad y eficacia de la gestión en el CEBA.
RESPONSABILIDAD	-          Representaron a los estudiantes por lo menos una vez semestralmente en la gestión que realizó el CEBA. -          Motivaron a sus compañeros para que tengan una participación activa en las diversas gestiones que realizó el CEBA -          Tienen elaborado su plan de trabajo y su reglamento interno -          Eligieron sus asesores entre los docentes del CEBA -          Se preocuparon por capacitarse para conocer sus funciones. -          Tuvieron diálogo permanente y constructivo con la comunidad educativa del CEBA -          Derivaron a la DEMUNA algún caso que no fue posible darle solución en el CEBA
PARTICIPACIÓN	-          Contribuyeron para que se de en el CEBA un clima de familiaridad social -          Participaron en la conservación de la infraestructura del CEBA -          Intervinieron en la planificación, ejecución y control de las actividades del PAT. -          Realizaron algún estímulo a sus compañeros o docentes del CEBA. -          Participaron de alguna capacitación o mesa de diálogo con los profesores asesores, especialistas de la UGEL, DRE
CONCERTACIÓN	-          Fueron concertadores con todos los actores de la comunidad educativa del CEBA -          Practicaron los valores en la resolución de conflictos presentados en el CEBA -          Mostraron interés por la mejora de la gestión en beneficio del CEBA
VIGILANCIA	-          Velaron por el cumplimiento de los documentos de gestión y horas de clase -          Estuvieron vigilantes sobre la asistencia y permanencia de los actores educativos -          Fueron cautelosos en la planificación y ejecución presupuestal. -          El COPAE estuvo vigilante de los deberes y derechos de los estudiantes.
RESPONSABILIDAD	-          Difundieron en la comunidad educativa del CEBA los deberes y derechos de los niños(as), adolescentes, jóvenes y adultos. -          Hicieron  cumplir y respetar todos los derechos y deberes de los estudiantes del CEBA aplicando la justicia social. -          Elaboraron alguna propuesta para mejorar la calidad y servicio educativo del CEBA.
COMPROMISO	-          Se encontraron comprometidos con el CEBA para lograr su visión en cumplimiento de su misión. -          El COPAE fue un órgano democrático, participativo y concertador -          Están comprometidos en superar los puntos críticos detectados en el funcionamiento y desarrollo de sus actividades en el presente año. -          Estaban comprometidos en cumplir y hacer cumplir los acuerdos y compromisos asumidos por sus integrantes sustentados en su libro de actas- -          El COPAE asumió su compromiso de manera concertada para lograr los fines y metas planificadas en el CEBA.

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     DIRECTOR DEL CEBA.                                   PROFESOR SUPERVISOR.